発達障害ラボ

ウェクスラー式　知能検査

・WPPSI-Ⅲ（ウィプシー3）検査　2歳6ヶ月～7歳3ヶ月

・WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査　5歳0ヶ月～16歳11ヶ月

・WAIS-Ⅳ（ウェイス4）検査　16歳0ヶ月～90歳11ヶ月

のとり方研修は、こちらをクリック

Vineland-Ⅱ（適応行動尺度）

・Vineland-Ⅱ（ヴァインランド2）　0歳0ヶ月～91歳11ヶ月

のとり方研修は、こちらをクリック

ウェクスラー式　児童用　知能評価尺度　第5版（WISC-V）の実施には、結果の正確性と信頼性を確保するために、様々な細部に注意を払う必要があります。

WISC-V（ウィスク5）検査は、子どもの知的能力と認知機能を測定するために使用される包括的なツールであり、教育計画、診断、治療計画のための貴重な考察を提供します。

ここでは、WISC-V（ウィスク5）検査を実施する際に何を見るべきかについて詳しく説明します。

1）検査に慣れる

トレーニング：WISC-V（ウィスク5）検査を実施するための資格と十分な訓練を受けていることを大前提とし、検査の手順、内容、実施方法、留意点などをよく理解します。

練習：下位検査の実施方法、採点、解釈等に慣れるために、何度も実施練習を行いましょう。

2）最適な検査環境の構築

静かで気が散らない：静かで気が散らない検査室を選びましょう。室内が明るく、快適であることを確認してください。

座席の配置：窓やその他の気が散りそうなものから子どもが遠ざかるように座席を配置します。視線を合わせ、子どもの反応を観察するために、適切な距離をとります。

1）信頼関係を築く

インテイク面接：数分間、子どもと話しをし、安心感を与えましょう。WISC-Ⅴ（ウィスク5）検査の目的を簡単に説明し、難しい問題があっても大丈夫だと安心させる必要があります。

積極的強化：積極的な補強を行い、検査中の努力と協力を促します。

2）標準化された手順を守る

正確な指示：下位検査の標準化された指示に正確に従うことが重要です。特に許可されていない限り、指示の言い換えや詳細な説明は避けます。

計時：ストップウォッチを使用し、時間を計る下位検査の正確なタイミングを確認します。検査の標準化を維持するためには、 タイミングを一定にすることが重要です。

3）観察と記録

行動の観察：不注意、不安、異常な反応など、検査の成績に影響する可能性のある行動を記録します。これらの観察を系統的に記録すろつ良いでしょう。

応答の記録：ためらいや繰り返しの要求など、子どもの反応を正確に記録します。提供された記録用紙を使用し、細部の見落としがないようにしましょう。

1）言語理解指標（VCI）

下位検査：語彙力、類似性、理解力

質問の明確な表現を確認します。子どもを誘導することなく、詳細な回答をするよう促します。

2）視空間指標（VSI）

下位検査：ブロックデザイン、視覚パズル

材料の操作について明確な指示を与えます。時間を計る部分に入る前に、子どもが課題を理解していることを確認します。

3）流動性推理指標（FRI）

下位検査：マトリックス推理、図形の重み

子どもが問題解決課題にどのように取り組むかを観察します。意欲があれば、推論プロセスを説明するように促します。

4）ワーキングメモリ指標（WMI）

下位検査：ディジットスパン、ピクチャースパン

検査中は一定のペースを保ちます。記憶力の疲労やフラストレーションの兆候にも注意します。

5）処理速度指標（PSI）

下位検査：コーディング、記号探索

始める前に子どもが課題を理解していることを確認します。過度なプレッシャーを与えることなく、スピードと正確さを観察します。

1）検査についての不安と抵抗

穏やかに安心させる：子どもが不安になったり、抵抗したりしたら、穏やかに安心させてあげましょう。検査に難しいところがあっても大丈夫だと言い聞かせましょう。

休憩：子どもが圧倒されたり、疲れているようであれば、短い休憩を与えましょう。検査官の判断で、休憩の必要性と検査の流れのバランスをとってください。

2）検査の中断

中断の最小化：検査中の中断の可能性を最小限に抑えるため、事前に計画を立てましょう。もし、中断が発生した場合は、落ち着いて対処し、できるだけシームレスに検査を再開しましょう。

文書化：検査結果に影響を及ぼす可能性のある重大な中断はすべて文書化します。

1）検査の採点

正確さ：下位検査の採点ガイドラインに注意深く従ってください。検査結果の計算を再確認し、得点が正確に記録されていることを確認しましょう。

一貫性：提供されている採点テンプレートと換算表を使用し、尺度得点と指数得点の導出に一貫性を持たせます。

2）検査の分析

プロファイル分析：長所と短所を識別するために、さまざまな下位検査の成績を調べます。特定の学習障害や認知の長所を示すパターンを探します。

比較分析：子どもの成績を標準データと比較し、その成績が年齢グループとどのように関連しているかを理解します。

3）検査結果の報告

明確なコミュニケーション：様々な指標スコアや下位検査の結果の解釈を含め、子どもの成績を明確に説明する詳細な報告書を作成します。

提言：検査結果に基づいて、教育的介入、さらなる検査、その他の支援サービスについて具体的な推奨を行います。

1）インフォームド・コンセント

保護者の同意：検査を実施する前に、子どもの保護者からインフォームド・コンセントを得ていることを確認します。検査の目的、手順、検査結果の用途について説明します。

2）WISC-Ⅴ検査の守秘義務

データ保護：子どもの検査結果と個人情報を保護します。検査結果は、保護者、教育関係者、子どものケアに関わるその他の専門家など、権限を与えられた個人とのみ共有します。

3）文化的感受性

文化的配慮：子どもの成績に影響を及ぼす可能性のある文化的・言語的要因に注意します。検査の標準化を維持しつつ、文化的に配慮したアプローチをとります。

WISC-V（ウィスク5）検査の実施には、綿密な準備、注意深い観察、標準化された手順の遵守が必要です。

検査の実施環境を整え、標準化されたプロトコルに従 い、回答を正確に記録し解釈することに集中することで、検査 結果の妥当性と信頼性を確保することができます。

WISC-V（ウィスク5）検査から得られる考察は、子どもの認知能力を理解し、適切な教育的・治療的介入を導くことに大きく貢献します。